ディスレクシア（読み書き障害）とは？子どものサイン・検査・支援

01ディスレクシアとは

ディスレクシアとは？

ディスレクシアは、単語のまとまりから1つの単語を見分けたり、1つの単語の中の音（音素）を見分けたりすることが難しい、特有の読みの障害です。学習症の一種です。

話し言葉の理解には問題がありません。文字の順番を逆にすることが多いため目の問題が疑われがちですが、たいていは、脳が音をどのように理解し処理するかに問題があります。

02原因

ディスレクシアの原因

• 脳が音と記号（文字）をうまく結びつけられないことで起こります。
• このような問題は生まれたときからあります。
• 遺伝する傾向があります。
• 脳の中で何が起こっているかについては、まだほとんど分かっていません。

そのため、つづりを間違えたり、音読が遅かったり、正確に読めなかったりすることがあります。

03頻度

どのくらいの子どもにみられる？

ディスレクシアのある子どもの数ははっきり推定されていませんが、学校に通う子どもの約15％が、読みの問題のために配慮や特別な指導を受けています。

女の子より男の子に多く認められますが、女の子では気づかれていないだけの可能性もあります。

04未就学期

未就学期のサイン

• 話し始めるのが遅い
• はっきりした発音で話せない
• 文字、数、色の名前をなかなか覚えられない
• 計算はできるのに、文章題に答えるのが難しい

言葉を選んだり、文字や絵の名前を言ったりするのに時間がかかる、ためらうといった様子も、初期のサインになります。

05学童期

学童期のサイン

• 音を混ぜて発音したり、単語の中のそれぞれの文字がどの音に対応するかを区別したりするのが難しい
• 単語を音節に分けたり、単語の中の音の数を数えたりするのが難しい
• 音の短期記憶や、音を正しい順番に並べることが苦手
• 似ている文字や単語を混同する、文字を取り違える

ただし、ディスレクシアでない子どもも、小学校低学年のうちは文字の順番を逆にすることがあります。

06検査

ディスレクシアの検査

小学1年生の半ばから終わり頃になっても単語を読む力が伸びない子どもは、ディスレクシアや学習に影響するほかの問題がないかを調べるべきとされています。

• 読みの評価
• 言語と聴覚の評価
• 知能検査や学力検査などの心理学的評価

検査は、多くの場合、学校の職員などが行います。

07指導

ディスレクシアの指導

• 直接的な指導：複数の感覚を同時に使う方法で、発音とつづり（音と文字）の関係を直接教えます。最善の方法とされています。
• 音の処理の訓練：音を組み合わせて単語を作る、単語を音節に区切る、単語の中の音の位置を見分けるといった練習をします。
• 実施の形：通常は個別に行いますが、できれば国語の授業の一部としても取り入れます。

08補う技術

成長してからの支援

子どもが大きくなると、ほかの力で読みの困難を補う方法が役立つことがあります。

• オーディオブック
• パソコンなどの画面読み上げ機能
• 録音機器などの技術

一方で、視機能訓練、知覚訓練、聴覚統合訓練などの方法や薬物療法は、有効性が証明されておらず、すすめられていません。

09出典の違い

出典によって異なる点：フォニックス指導の効果

MSDマニュアル家庭版は、音と文字の関係を直接教える指導を最善の方法としています。

コクランのシステマティックレビュー（McArthurら、2018年）は、英語圏で読みが年齢より遅れている子ども・若者を対象に、音と文字の対応を教える「フォニックス」指導の14件の研究（923人）をまとめました。フォニックス指導で、規則どおりの単語や規則に従わない単語を正確に読む力が改善する可能性が示されましたが、根拠の質は低いものでした。

この研究は英語を話す子どもが対象であり、文字と音の対応の仕組みが異なる日本語にそのまま当てはまるかは分かっていません。日本語の読み書きに合った評価と指導を、専門家と相談することが大切です。

10まとめ

ディスレクシアのポイント

• ディスレクシアは、文字を読むことに特有の困難がある学習症です。
• 脳が音と文字をうまく結びつけられないことが原因で、遺伝する傾向があります。
• 話し始めの遅れや、文字の名前を覚えにくいことが早期のサインになります。
• 読み、言語、聴覚、心理の評価で調べます。
• 音と文字の関係を直接教える指導が基本です。
• 読み上げ機能などの技術も、成長してからの支えになります。